４年生では自然災害と防災の学習を行います。その始まりの話として、学校の周りにある防災に関わる表示を探しに出かけました。

校門には避難所であることを示す看板や学校前のバス停付近には以前の台風で由良川が氾濫し洪水になった時の水位を表す標識がありました。「こんなところまで水が来ていたの。怖いなあ」と感じることができ、今後の学習につながりました。

　９月になりました。今日から、運動会の取組が始まります。

　１・２時間目には低学年がダンスの練習をしました。最初とは思えないぐらい覚えがよく、感心しました。今後、ダンスがどのようになっていくか楽しみです。

　業間には、応援リーダー会がありました。全体で集まった後、赤・白に分かれてスローガンについて考えました。

　３・４時間目には、高学年が練習しました。さすが高学年。早くも最初の踊りを通して踊ることができました。鳴子を持つ姿がすてきでした。

　６年生では、ポスター画面を使いながら、夏休みの思い出や夏休みに調べてみたことを交流していました。楽しかった思い出の一枚や説明に必要な写真を上手く使いながら、相手にわかりやすく伝わるように話をしていました。

　２年生では、タブレットを使った（算数）「せんろづくり」の学習をしていました。いろいろな形の線路が描かれたパーツを上手に組み合わせて、線路をつなげていきます。回路のようにつなげていくためには、ただパーツをくっつけていったのではできません。その次、その次の線路の向きを想像しながら、とても楽しんで活動していました。

　最後には、どんなことを工夫して線路づくりをしたのか、自分が作った線路を見せながら交流していました。

２学期が始まり、久しぶりの学校です。

各学級の本日の一場面を載せさせていただきましたので、よかったらおうちで話題にしてみてください。

　始業式では、校長先生からお話がありました。成長するチャンスがたくさんある２学期。学校行事がたくさんあり、普段の生活の中では経験できない体験をたくさんすること。行事に対してやってやるぞの気持ちでチャレンジして、自分のよさを発揮してほしいこと。そのためには、行事や活動を知り、心構えをすることと自分の目標を持つことが大切だというお話でした。

　長い夏休みで培われた経験を活かして、暑い中ではありますが、熱い２学期にしてほしいです。

本日、PTA環境美化作業と全校行事を行いました。

前半は環境美化作業を、後半は舞鶴西消防署の方々にも来ていただき、起震車体験、水消火器、防災学習、パック炊飯などを行いました。暑い中でしたが、元気に活動する子どもたちの様子が印象的でした。お忙しい中、大勢お集まりいただき、ありがとうございました。

今日も真夏のようなよい天気でした。全員元気に登校し、１学期の終業式を行うことができました。

校長先生からは、「おかだはあと」に合わせて、子どもたちの様子を振り返るお話、夏休みに健康に過ごすためのお話、夏休みは自分のいいところを見つけるチャレンジをしようというお話がありました。

また、川戸先生からは夏に食べる「かき氷」の色を連想しながら、夏休み安全に・健康に過ごすために気を付けることを話していただきました。

青色かき氷：水・・・川や海の水の事故につながらないように、大人と一緒に、言われることを聞いて遊ぶこと。雨の日には川・海遊びはしない。

黄色かき氷：お金・・・おごり合い・お金の貸し借りはしない。無駄遣いしない。お金を持って遊びに行かない。

赤色かき氷：太陽・火・・・熱中症に気を付ける。火遊びはしない。花火は大人の人と一緒にする。

がんばる姿をたくさん見せた岡田っ子でした。４０日間は家庭・地域で安全に過ごせますようにご協力ください。

１学期間、子どもたちを見守っていただきありがとうございました。

　４・５・６年生がダンスを教えてもらいました。講師をお世話になったのは、幅広く活躍されている福村功先生です。

　ほとんどの児童がダンス未経験の中、音楽に合わせた準備運動や曲に合わせた振り付けを分かりやすく教えてくださいました。

　総合的な学習の時間の一環として、お茶生産者の瀧本さんに来ていただき、お茶の話をしていただきました。

　お茶の種類とそのちがいや舞鶴でのお茶の歴史を教えていただきました。自分たちで調べ学習をしていた以上に詳しいことを教えていただき、子どもたちは真剣に聞き入り、ひたすらメモをとり続けていました。

　お茶の勉強の後は、実際に玉露の試飲とお茶の葉の試食をさせていただきました。お湯の温度によって味が変わることや葉を食べてもおいしい（なんとポン酢と合いました）等、様々な発見があった学習でした。

７月５日のスキルタイム（朝の学習です）の時間に、４・５・６年生で集まって自主学習交流会を行いました。

目的は　①自主学習のやり方を友達から学ぶ。

　　　　②目的を持った自主学習を学ぶ。

子どもたちは付箋に友達の自主学習の仕方・ノートのまとめ方などよいところを書いて貼りました。

感想を書いた子にとっては学んだことを整理することができ、付箋の感想をもらった子にとっては、次への意欲につながったと思います。最後に先生から「友達から学んで、自分の活動や学習を改善してよくしていくこと自己調整といって、とても大切な力です。こうして交流していくことでその力が伸びていくといいですね。」と話がありました。その通りです。

とても集中して学ぶ様子に、価値ある時間だったと思いました。